Os presento una nueva propuesta de secuencia didáctica para hablar y escribir en español, para practicar gramática (en este caso los tiempos pasados), para reflexionar y posicionarse frente al mundo que nos rodea, y también para reír. Los matariales y las actividades están pensadas para alumnos de niveles A2-B1 y su puesta en práctica es de aproximadamente 60 minutos.

1. ¿Qué son los cuentos de hadas?

Esta es la pregunta con la que debemos iniciar la clase. Apuntamos la expresión en la pizarra y durante un par de minutos tratamos de aclarar con los alumnos qué son los cuentos de hadas, los cuentos infantiles, tradicionales o populares.

Otras dos preguntas que sería recomendable que les hagáis a los alumnos (para introducir o repasar vocabulario) son:

 – ¿Qué cosas y personajes aparecen normalmente en los cuentos infantiles?

No deben faltar hadas, brujas, magos, príncipes, princesas, reyes, reinas, hechizos, pócimas y objetos mágicos (por ejemplo, varitas mágicas, espadas, alfombras voladoras y lámparas con un genio dentro), venenos, duendes, dragones, animales que saben hacer magia y hablar, castillos, tesoros escondidos, etc. Aquí podéis descargar una hoja de apoyo.

– ¿Qué ejemplos de cuentos de hadas conocéis?

Seguramente se mencionarán los más internacionales: La Cenicienta, La Bella Durmiente, Blancanieves (y los siete enanitos), Caperucita Roja, la Sirenita, El gato con botas, Hansel y Gretel, Aladino y la lámpara maravillosa, La bella y la bestia… Aquí podéis descargar una hoja de apoyo.

Pero intentad que se nombren también los más típicos de vuestra zona, los cuentos de hadas locales. En caso de Polonia podrían ser El dragón de Wawel, El pato de oro, Basilisco o La flor del helecho.

2. Cúentame un cuento…

A continuación vamos a contar todos juntos un cuento popular. Sentáos en círculo, elegid un cuento, por ejemplo Caperucita Roja o La Cenicienta, y pedid a los alumnos que juntos, en grupo grande y en voz alta, cuenten la historia. Podéis empezar vosotros mismos:

Érase una vez una niña simpática de 7 años que se llamaba Caperucita Roja…

La siguiente frase la dirá el alumno más próximo a vosotros, la tercera su vecino, etc. El objetivo es por una parte familiarizar a los alumnos con algunas expresiones típicas de los cuentos de hadas (por ejemplo, el érase una vez), y por otra parte expresar una historia en tiempos pasados para repasar las conjugaciones y los usos de Pretérito Indefinido y Pretérito Imperfecto (eventualmente del Pretérito Pluscuamperfecto, si lo vais a trabajar con grupos más avanzados). Si trabajáis con un alumnado más avanzado o independiente, podéis desarrollar la actividad en parejas o grupos de tres. Sin embargo, si vuestros alumnos no son de los mejores o si introdujisteis los tiempos pasados hace recientemente poco, es mejor hacerla en grupo grande para poder escuchar a todos y cada uno de los estudiantes y aclarar sus dudas y errores en el momento.

3. Los cuentos de hadas, el machismo y la obsolescencia

Como siguiente paso os invito a trabajar en la clase un artículo auténtico, aunque ligeramente adaptado (acortado), de los medios de comunicación españoles. El texto trata sobre algunos rasgos machistas que presentan los cuentos infantiles y su „protagonista” es Penélope Cruz. La hoja de trabajo, incluido el texto adaptado y las preguntas de verificación de la comprensión lectora la podéis descargar aquí.

Después de la lectura, y una vez hechas las preguntas que acompañan el texto, convendría hablar un rato con los alumnos y preguntarles su parecer al respecto. ¿Cómpartís la opinión de la actriz? ¿Qué elementos machistas notáis en los cuentos de hadas? ¿Creéis que los cuentos populares están obsoletos? ¿Qué elementos anticuados, que no reflejan el mundo real de hoy en día, presentan? – estas son las preguntas que nos podemos plantear discutir en el aula.

4. Nuevas versiones de cuentos de hadas tradicionales

Prácticamente lo tenéis todo bien explicado en la hoja de trabajo.

Esta parte de la unidad nos permite trabajar la expresión escrita y practicar el uso de los tiempos pasados. Para hacer la clase más lúdica y pragmática podéis hacer de la lectura de las nuevas versiones de cuentos de hadas tradicionales un concurso y otorgar el premio al mejor cuentacuentos del aula.